استراتیجیات مهارة الاستماع ومدى امتلاک طلاب اللغة العربیة وآدابها لها فی مرحلة البکالوریوس

نوع المستند : پژوهشی

المؤلفون

1 عضو الهئیة التعلیمیة ،قسم اللغه العربیه و آدابها بجامعة تربیة مدرس

2 طالبة ماجستیر، قسم تعلیم اللغة العربیة بجامعة تربیة مدرس

المستخلص

إن تعلیم اللغة العربیة منذ بدایة المرحلة التعلیمیة یهدف إلى تمکین الطالب من مهارات اللغة، عن طریق تزویده بالمهارات الأساسیة: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والکتابة، ومساعدته على اکتساب ممارساتها الصحیحة، واتجاهاتها السلیمة، والتدرج فی تنمیة هذه المهارات على امتداد المراحل التعلیمیة، بحیث یصل الطالب فی نهایة هذه المرحلة إلى مستوى لغوى یمکنه من استخدام اللغة بشکل یساعده على مواصلة الدراسة فی المراحل التعلیمیة التالیة. ویعد الاستماع أحد أهم فنون اللغة؛ وهو عامل ضروری فی عملیة الاتصال. الاستماع والتحدث مهارتان تنموان وتعملان معا بالتبادل ویکمل بعضهما البعض، فالنمو فی مهارات الاستماع یتبعه نمو فی مهارات وفنون اللغة الأخرى. لکن على الرغم من أهمیة هذه المهارة فی جمیع المراحل إلا أنها مهملة بشکل کبیر فی جامعاتنا الایرانیة ویواجه بمشاکل عدیدة منها: قلة وجود المواد الدراسیة المحددة، قلة الأساتذة الخبراء فی تعلیم اللغة، المشاکل فی الأجهزة والبرمجیات، قلة استخدام استراتیجیات تعلیم الاستماع من قبل المدرسین واستراتیجیات تعلمها من قبل الطلبة؛ لذا نهدف فی دراستنا الحالیة التعرف إلى درجة امتلاک طلاب فرع اللغة العربیة وآدابها من استراتیجیات تعلم مهارة الاستماع فی مرحلة اللیسانس، وقد بلغت عینة الدراسة (108) طالباً من خمس جامعات حکومیة (علامه طباطبائی، خوارزمی، طهران، قم، الزهراء) وقد قام الباحثان بتصمیم استبانة تقیس درجة امتلاک الطلاب من استراتیجیات التعلم، وتکونت الاستبانة ست فقرات تختص بکل استراتیجیة، ومن أجل تحلیل نتائج الدراسة استعملت برنامج الحزمة الإحصائیة (spss). وقد توصلت الدراسة إلى أن الدارسین الایرانیین یستخدمون استراتیجیات تعلم اللغة الاجنبیة عند تعلمهم مهارة الاستماع. للاستراتیجیة التعویضیة أکثر استخداماً عند الدارسین الإیرانیین وهذا یفسر محاولات أفراد العینة للتغلب على قصورهم اللغوی إلى اللجوء إلى التخمین.
 

الكلمات الرئيسية

المراجع

  1. طلاب وطالبات کلیة العلوم التربویة بجامعة الأسراء الخاصة. مجلة دمشق، المجلد 25.
  2. أنیس، ابراهیم (1984). الأصوات اللغویة. القاهرة: الآنجلوا المصریة.
  3. براون، دوجلاس (1994). أسس تعلم اللغة وتعلیمها. ترجمة عبده الراجحی؛ علی أحمد شعبان، بیروت: دار النهضة العربیة.
  4. التنقاری، صالح محجوب محمد (2006). استراتیجیات تعلم اللغة العربیة بوصفها لغة ثانیة لدى الکبار من الدارسین المالزیین. المجلة العربیة للدراسات اللغویة، الخرطوم، عدد25.
  5. عاشور، راتب؛ الحوامدة، محمد (2007). أسالیب تدریس اللغة العربیة. ط 2، الأردن: دار المسیرة.
  6. عبید، ماجدة السید (2000). السامعون باعینهم؛ الإعاقة السمعیة. عمان: دار الصفا.
  7. عمر زکریا (2011). قضایا تعلیم اللغة العربیة وتعلمها. مطبعة الجامعة الإسلامیة.
  8. زیاد، مسعد محمد (2002). مهارات الاستماع وکیفیة التدرب علیها. (بحث منشور عبر شبکة الانترنت)، الموقع: http: //www.dromosad/.com/index
  9. دعدور محمد (2002). استراتیجیات التعلم. القاهرة: مکتبة المصریة.
  10. شحاته، حسن (1993). تعلیم اللغة العربیة بین النظریة والتطبیق. الدار المصریة اللبنانیة.
  11. الشعراوی، محمد متولی (1991). تفسیر الشعراوی. القاهرة: اخبارالیوم.
  12. عبدالهادی، نبیل وآخرون (2003). مهارات فی اللغة والتفکیر. عمان: دار المسیرة للنشر والتوزیع.
  13. کاما، نونج لکسنا (2007). استراتیجیات تعلم اللغة وعلاقتها بالأخطاء اللغویة لمتعلمی العربیة. رسالة دکتوراه غیر منشورة.
  14. مرعی، توفیق احمد، ومحمد محمود الحیلة (2002). طرائق التدریس العامة. عمان: دار المسیرة للنشر والتوزیع.
  15. مدکور، علی أحمد (1991). تدریس فنون اللغة العربیة. القاهرة: دار الشروق.
  16. یونس وآخرون (1999). طرق تدریس اللغة العربیة. مشروع تدریب المعلمین الجدد، برامج تحسین التعلیم الأساسی. القاهرة: دار التیسیر.
  17. یونس فتحی، علی (1983). دلیل المعلم للکتاب الأساسی فی تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها. تونس: المنظمة العربیة للتربیة والثقافة والعلوم.
    1. Bidabadi,F. ,& Yamat, H. (2011). The Relationship between listening strategies used by Iranian EFL Freshman University Student and Their Listening Proficiency Levels. English Language Teaching ,4 (1),26-32. Retrieved from proquest Education Journals.
    2. Canadian Association of Student Activity Advisors, Listening Skills, http://www.casaaleadership.ca/ mainpages /resources/sourcebook/listening-kills. html.
    3. Conrad, L. (1981). Listening Comprehension Stratege in Native and Second language. phd. dissertation, Michigan State University,United States, Michigan. Retrieved from proquest Dissertations & Theses.
    4. Chen,Ai-hua. (2010). Effects of listening strategies training for EFL adult listeners. The journal of ASLA tefl vol. 7,no. 1,pp. 135-169,spring2010.
    5. Goh,c. c. m. (2002). Exploring Listening Comperhension Tactics and Their interaction Pattern ,system,30 (2), 185-206. Retrieved From www. scopus. com.
    6. Harley, B. (2000). Listening Strategies in ESL: Do age and L1 make a difference ? Tesol Quarterly, 34 (4) ,769-776.
    7. Nunan, David (1984). Designing Taskt For Communicative Classroom, Cambridge, England: Cambridge University Press.
    8. O’malley ,J ,M , Chamot, A. U. , & Küpper , L , (1989). Listening Comprehension Strategies in Seacond Language acquisition. Applied Linguistics, 10 (4),418-437. Retrieved From www. Scopus. com.
    9. Oxford,R. L. (1990). language learning strategies: what every teacher should know. boston: heinle and heinle.
    10. Vandergrift, larry. (2003). from predicition Through reflection: guiding students through the process of L2 listening. The Canadian Modern Language Review,59 (3), 425-440. Retrieved From ProQuest Education Journals.
ابن المقفع في القص والقصيد( مجلة اللغة العربیة وآدابها سابقاً )
المجلد 12، العدد 3
خریف
أكتوبر 2016
الصفحة 529-546

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات