فاعلية استخدام التعبير القصصي لتنمية مهارة التحدث عند الطلاب «طلبة اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز نموذجا»

نوع المستند : پژوهشی

المؤلفون

1 أستاذ مشارک، قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، شيراز، إيران

2 طالبة ماجستير، قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، شيراز، إيران

المستخلص

تعتمد الأمم عبر مر العصور والأعمارعلى لغات تعبر بها عن واقعها المعيش بکل حرية وطلاقة، وعما يواجهها من مواقف مختلفة في حياتها اليومية، ومن الواضح أن هذا يتم بالتعبير، شفهيا أو کتابيا. وبما أنّ التعبير الشفهي أقدم من التعبير الکتابي، فإن ما يلاحظ هو أنّ أعضاء مجتمع واحد يجب أن يستخدموا التعبير الشفهي کوسيلة للتعبيرعما يختلج بکيانهم، وما يجول بخواطرهم، وما يدور بأذهانهم من أحاسيس ومشاعر وأفکار وغيرها. ويهدف هذا البحث إلى اکتشاف مدى فاعلية نشاطاتٍ تواصلية في تدريس منهج المستوى المتوسط من مادة المحادثة أو التعبير الشفهي. فإجراء البرامج المقترحة سيؤدي إلى رفع نواقص أساليب التدريس وإصلاح المنهج الدراسي لمادة المحادثة (في مرحلتها الثانية أو المتوسطة) لطلبة بکالوريوس اللغة العربية في الجامعات الإيرانية. تکتمن ضرورة البحث في لفت انتباه القائمين على تأليف مناهج اللغة العربية عامة ومنهج المحادثة خاصة؛ بالترکيز على استخدام أساليب التدريس الحديثة وإزالة العوائق عن طريق تنمية عمليات المحادثة لدى الطلبة. لذلک اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي، لأنّه تحقق أهداف هذه الدراسة، وهو معرفة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، سيتم تدريس المجموعة الأولى (الضابطة) حسب نشاطات وفعاليات المحادثة الموجودة في الکتاب الدراسي للطلبة وذلک دون أي تغيير. أما المجموعة الثانية (التجريبية) فيتم فيها تدريس، بنشاطات مقترحة وهي التحدّث عن الذکريات الفردية، فيلم معين، حياة شخصية معينة، التحدّث عن حکاية أو قصة کتاب معين. ستستغرق هذه الحصص الفصل الدراسي بأکمله. وفي النهاية يتم إجراء اختبار آخر للمجموعتين والتي سيتم إثرها تحليل النتائج لمعرفة فاعلية المنهج المقترح وتحقيق هدف البحث. تشير نتائج البحث إلى دور النشاطات الصفية للتعبير القصصي وأثرها في تنمية مهارة المجموعة التجريبية في التعبير الشفهي.

الكلمات الرئيسية


أبوحمرة، مهى فهد (2015م). فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارة الحوارفي اللغة العربية لدى غير الناطقين بها. رسالة دکتوراه، جامعة دمشق کلية التربية، قسم المناهج.
أبوعمشة، خالد (٢٠١٧م). معايير تقويم مهارة المحادثة للناطقين بغيرها. ندوة: معايير مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها، المنتدى العربي الترکية، 104.
الأغا؛ إحسان خليل؛ والأستاد، محمود حسن (2003م). مقدمة في تصميم البحث التربوي. غزة: مطبعة الرنتيسي.
بو عتّور، طارق (1994م). مقاييس تقويم مهارتي الشفوي في المستوى المتوسط لمتعلمي العربية للناطقين بغيرها وفق الإطار المرجعي الأوربي المشترک للغات. جامعة قرطاج، تونس.
التوانسي، نبيلة (2001م). أثر برنامج مقترح في تنمية بعض المهارات الشفوية في اللغة العربية لدى طلبة الثانوية. کلية التربية، جامعة ملک سعود، الرياض.
جاب الله وسنجي (2007م). فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات التعبير الشفوي الوظيفي. کلية التربية، جامعة بنها، اليمن.
حسن، عبد المنعم (1984م). «واقع تدريس التعبير في المدارس الثانوية في البصرة». مجلة المعلم الجديدة، بغداد.
حمو الحاج، ذهبية (2015م). «تطوير تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بين کفاءة المعلم والمنهج العلمي». مجلة البحوث والدراسات الإنسانية، العدد 11، ص7.
الروسان، محمد (2018م). «أثر استخدام الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات الأداء اللغوي الشفوي في اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في المدارس الحکومية في مديرية اربد». مجلة طريق التربية والعلوم الاجتماعية، العدد 5، ص989.
سيف الأنوار، محمد (2010م). تصورات الطلاب نحو استراتيجيات الفعالة في تدريس اللغة العربية الاتصالية. المؤتمر العالمي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، الجامعة الإسلامية العالمية، ماليزيا.
شايب، فاطمة الزهراء (2018م). الحصيلة اللغوية في ضوء فهم المنطوق. رسالة ماجيستر، جامعة عبدالحميد بن باديس، قسم الآداب والفنون.
الشيدي، فاطمة (2011م). المعنى خارج النص، أثر السياق في تحديد دلالات الخطاب. دمشق: دار نينوى للطباعة والنشر.
الطاهر، علي جواد (2010م). تدريس اللغة العربية وفقا لأحدث الطرائق التربوية. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
طعيمة، رشدي؛ والناقة، محمود کامل (2006م). تعليم اللغة اتصالياً بين المناهج والاستراتيجيات. تونس: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
عميرة، إبراهيم بسيوني (2001م). النشاط الطلابي مفهومه وتصنيفه وضوابطه ومکانه من المنهج الدراسي وأهدافه التربوية. الرياض: دار نشر ملک سعود.
غباين، عمر (2004م). تطبيقات مبتکرة في تعليم التفکير. الأردن: دار جهينة للنشر.
مجموعة من الخبراء (لا تا). الإطار المرجعي الأوروبي المشترک لتعلم اللغات وتعليمها وتقييمها. ترجمة: عبد الناصر صبير، مکة المکرمة: منشورات جامعة أم القرى.
معروف، نايف. (1998م). خصائص اللغة العربية وطرائق تدريسها. ط5، بيروت: دار النفائس.
 Resources:
 Abu Fayda, Hassan Saeed (2008). The effectiveness of a proposed program based on linguistic activities in treating language errors among high school students. College of Education, King Khalid University.
Abu Hamra, Maha Fahd (2015). The effectiveness of a proposed program to develop the skill of dialogue in the Arabic language among non-native speakers.
Amsha, Khaled (2017). Issues in the linguistic assessment in programs for teaching Arabic to non-native speakers, the fourth and fifth issues of the Journal of Linguistics and Analysis of Moroccan Discourse, House of Treasures of Knowledge, Amman, Jordan
Agha and Ostad, Mahmoud (2003). Introduction to the design of educational research, Gaza, Palestine, Al-Rantisi Press.
Badawi, Abdulrahman (1977). Scientific Research Curricula, 3rd ed., State of Kuwait.
Bou Atour, Tariq (1994). Measures of assessing two oral skills at the intermediate level for Arabic-speaking non-Arabic learners according to the Common European Framework of Reference for Languages, Carthage University, Tunisia.
Boatour, Tariq (2018). Skills Standards Teaching Arabic to Speakers of Other Languages, Arab-Turkish Forum Publications.
Al-Bouchikhi, Ezzedine (2005). Alloghah Alarabiya ela ain? Arab Islamic Educational, Scientific and Cultural Organization
Altawanci, Nabila (2001). The impact of a proposed program on developing some oral skills in the Arabic language for high school students, College of Education, King Saud University, Riyadh.
JabAllah and Senji (2007). The effectiveness of a program based on language activities in developing functional oral expression skills, Faculty of Education, Benha University, Yemen.
Jarwan, Fathy (2007). Thought education, concepts and applications. I 3. Dar Al Fikr, Amman, Jordan.
Hassan, Abdel Moneim (1984). The reality of teaching expression in secondary schools in Basra, Al-Moallem Al-Jadeeda Magazine, (1), Baghdad, Iraq.
Zaanin, edit (2015). The effectiveness of employing the strategy of guided imagery compared to the negotiation approach in developing oral expression skills among 4th grade students in northern Gaza. Master's thesis, Al-Azhar University in Gaza, Palestine.
Saif Al-Anwar, Muhammad and others (2010). Students' perceptions towards effective strategies in teaching communicative Arabic. International Conference on Teaching Arabic to Non-Speakers. The International Islamic University, Malaysia.
Al-Shehri, Abdul-Hadi Bin Dhafer (2004). Discourse Strategies, a deliberative linguistic approach. Dar Al-Kitab Al-Jadeed Al-Mutahid, Damascus
Al-Shidi, Fatima (2011). Meaning outside the text, the effect of context in determining the connotations of discourse, Nineveh House for Printing and Publishing, Damascus, Syrian Republic.
Siddiq (2004). Teaching speech skill to non-Arabic speakers.
Al-Taher, Ali Jawad (2010). Teaching the Arabic language according to the latest educational methods. Dar Almasirah publishing, distribution and printing. Amman Jordan.
Taaima, Rushdi Ahmed. (1986). The art of teaching Arabic and religion, Dar Al Fikr – Cairo.
Toaima, Rushdi and Alnaghah, Mahmoud Alnaghah (2006). Teaching the language via communication between curricula and strategies. Publications of the Islamic Educational, Scientific and Cultural Organization - ISESCO - Tunisia.
Amer, Fakhruddin (2000). Teaching methods for the Arabic language. Cairo, Egypt: House of the World of Books.
Amira, Ibrahim Bassiouni (2001). Student activity: its concept, classification, controls, place in the curriculum and its educational goals. Darnshar King Saud, Riyadh.
Gabbain, Omar (2004). Innovative applications in teaching thinking. Darjahina Publishing, Amman, Jordan.
Al-Faisal, Jamal and Muhammad, Jihad (2004). Communication skills in language. University Book House. United Arab Emirates.
Al-Fayoumi, Khalil (2012). The effect of language communication activities in developing oral expression skills among ninth grade students in education schools in Amman II region, Jordan.
A Group of Experts, The Common European Framework of Reference for Language Learning, Teaching and Assessment, translated by: Abdel Nasser Sabir, Umm Al-Qura University Publications, p4.
Maarouf, Naif (1998). Characteristics of the Arabic language and methods of teaching it. 5th ed., Beirut, Lebanon: Dar Al-Nafaes.